Физика в школе и ВУЗе

В России существует существенное различие в преподавании курса физики между школой и высшими учебными заведениями. То есть у нас есть совершенно замечательные образовательные традиции. Но есть вопрос, почему в школе нельзя учить сразу и хорошо. Чтобы не нужно было какой-либо промежуточной фазы.

В чём состоит особенность преподавания и изменения в преподавании? Дело в том, что, если ли мы сравним вузовские учебники, школьные учебники тех времен, бросается в глаза очень существенная разница. Школьные учебники всегда были немножко назидательными.

Часто произносилась фраза «опыты показали», и мы должны были верить. Физика обязательно должна быть аргументированной. Все выпуски были серьезно аргументированными, с нами разговаривали абсолютно, как с равными. Иногда это не получалось по какой-то другой причине, и поэтому необходимо было создать учебник, который снимал щель между подготовкой школьной и вузовской.

К сожалению, он был выпущен в середине прошлого века. Он очень хороший, оптика даже до сих пор не устарела практически. Элементарные учебник физики, олимпиада по физике и другие материалы, конечно, уже не совсем правильные.

Там есть темы про магнитные заряды, там иллюстрации столетней давности, многие вопросы прикладного характера там неактуально изложены, просто потому что наука не стояла на месте в течение 50 лет. И поэтому возникла необходимость сделать какой-то учебник, который как-то бы перенимал наши лучшие традиции, потому что у нас физика до сих пор поставлена хорошо.

Как этого конкретно добиться? Вероятно, нужно создать такие учебники, которые бы перенимали наши традиции и, в то же время, учитывали опыты, учитывали те достижения физики которые произошли за эти пятьдесят лет. Тут ещё возникает одна проблема. Это подготовка к итоговой аттестации, государственный экзамен и всероссийское дистанционные олимпиады. Олимпиада по математике, физике, английскому языку – все они требуют правильного подхода и разработки правильных материалов.

Никто, никогда, создавая учебники в школе, раньше не думал о том, что они нужны для подготовки в высшее учебное заведение. А почему, собственно говоря, почему мы не можем сделать учебники, которые позволят и сгладить какие-то известные недостатки ЕГЭ, позволить ребятам спокойно готовиться по этой новой методике, если они хорошо знают курс физики, если мы их подготовили. Это вполне возможно. Но вот возникла прежде всего проблемы подготовки этих учебников, проблема, состоящая в том, что нужно определить, в какой последовательности всё это рассказывать, на каком уровне всё это преподносить школьникам.

Существуют и другие проблемы создания учебников по физике, но об этом в другой статье.